2007年，已经在全国33个一线城市设立了分公司和129个学习中心的学大，销售额*次突破了一个亿。也是在这一年，学大获得来自鼎晖创投的*期**2000万美元，开始新一轮快速发展。
在李如彬的分析中，教辅市场的*大潜力、个性化教育在国内尚属朝阳模式及团队较强的运营能力是学大获得风投青睐的主要原因。
“对于教育产业投资而言，这三点既是投资机构的核心参照指标，也是作为企业的学大成败的关键”。他说。
学大的核心竞争力，*推技术出身的李如彬主导开发的国内**个中小学个性化学习管理系统PPTS(Personalized Private Tutoring System)。这是一个基于互联网、对学生课外辅导学习的管理平台。平台业务的三部曲，是“诊断、开药方、*病”：先对学生进行测评，从测评中了解学生目前所处的知识结构状态、优势与不足，了解学生的智力因素和学习心态、学习习惯、学习方法等非智力因素在学科学习中所占的比重，然后根据测评结果为学生量身设计学习内容、学习计划、学习目标和学习路径。在此基础上，从选择匹配老师、学习过程管理监控、教师备课、学生考试追踪、学生心理评价，到学习方案效果的评估、反馈、修正，都用PPTS系统逐步完成。学生、家长和老师可以随时登录，管理查询学习情况。
除了线上的学习管理系统，线下的学大也没闲着。除了北京以外，学大在多个一线城市设立分公司，建立个性化学习中心。在学习中心里，每个孩子会由PPTS系统为其配备的老师实现“1对1”互动教学。
“1对1”模式的核心理念是“为每一个学生设计一套学习方案”。自制力差、成绩不理想的孩子，配给他态度严谨的老师;英语成绩不好的孩子，配给他英语强项老师，所有交流都用英语，既能训练口语、听力，还能提高学习兴趣;自卑的孩子，老师的态度就以鼓励为主;自大的孩子，就要挫挫他的锐气??
李如彬表示，很多人认为“1对1”就是一个老师对一个学生，其实这是一种误读，学大的模式是一个教育团队对一个孩子。这个团队中除了学科教师，还有咨询师、学习管理师、心理教师、教育**，“他们共同为孩子做学习服务，学科教师只是其中一个环节。”
在这个教育团队中，有一个职位是学大*创的——学习管理师。李如彬强调，学习管理师与学校的班主任相似，比班主任要承担更多的职责。除了基本的教学**，还负责控制教学进度，根据孩子的需要和每月一次的诊断结果调整学习方案。“比如孩子到了**的程度，需要一个更***的老师来负担。由他负责匹配老师，调整进度。还有对老师的评价、调控，对家长的教育，是这个团队中非常重要的一个角色。”
为了**教学质量的稳定，学大的老师绝大多数都是全职，有教师资格证、3年以上教学经验是入门门槛。公司提供基本底薪，按具体授课计算课时费，加上教学奖金和社保，待遇在业界颇有竞争力。
