近日，“部编本”语文教材总主编温儒敏教授关于高考语文改革发表观点称，高考语文*后要实现让15%的人做不完;阅读文章具思辨性、复杂性、扩展性，还专找让考生想不到的领域，对女生特别不利;高中课程将有**性的变化，要学生模仿写诗、写小说、写散文、写戏剧。此消息一出，引起人们一片哗然。学校老师如何看待?会如何在课堂上扭转教育方式呢?
内容直指高考语文改革动向
总主编温儒敏教授上述观点引起了圈内人士和社会各界的广泛关注。乍一听这些透露出的言论有些耸人听闻。出人意料的是，温儒敏的言论得到多数人的赞同。“我们希望学校教育应该按照这个方向发展，让孩子多学文学方面的写作，注重培养能力与爱好。”不少学生家长说出了他们的心声。当然也有家长对此观点表示不敢苟同，认为高考就是为分数而战。
“这篇文章的内容直指高考语文改革动向，其核心有三个问题：一、高考题目阅读量的问题，二、阅读深度的问题(如文章的思辨性、复杂性)，三、广度的问题(如学诗歌、小说，戏剧等)。”南昌十六中校长陈卫良深有感触地说，从高考的角度看，其本质特征是选拔人才，在题目设置上显然就应该有甄别功能，要把不同能力的同学用考题加以区分，要做这种区分无非从量和质两个方面着手，因此，从阅读量考量**是可以的。
言论是对当前语文教学的反思
如何在课堂上转变教学方式呢?南昌师范学院文学院俞王毛博士接受了记者采访时表示，温儒敏这些言论代表了他对当前语文教学的反思。温儒敏的话指出了阅读教学和写作教学的弊端，也指出了语文教学改革的方向。对于未来高中语文课程要求学生学习写作诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品这一点，俞博士表示赞同。她指出，学生在高中期间，反复训练的是格式化的记叙文、议论文写作，几乎不进行文学类写作，这种以应试为目的的写作教学方式严重损害了学生写作的热情。现在很多学中文的大学生不喜欢写作，不会写诗，不会写小说，不会写散文，偶有写作，也是既乏文采，又少真情。
究其原因，一是以前没学过怎么写，二是不懂得写作是为了表达和交流。在俞博士看来，提倡并要求学生模仿写作文学作品，这其实是使语文教育回归本真，如果师生朝着这个方向努力，学生的文学素养必将获得极大提升，语文学习也将变得有意思，当然，也会更具挑战性。
模仿文学创作可激活中学语文教学
南昌十六中高中语文教师张海燕认为，语文高考是应该有大的变化，进行大的改革。语文是要培养学生听说读写能力，语文是要教学生做人，做一个有思想有灵魂的人。这就要学生有大量的阅读和多种体裁的写作。现在很多人功利性强，很多试题研究机构，剖析试题，钻研技巧，一进入了高中学生就直奔高考，去刷题，忽视语言文字，远离文学作品。
另一个就是增加高考试题的阅读量，引导中学生去快速阅读，去思考。作为一位语文老师，我们要做的是指导学生阅读、写作，我想更多的是与生活相联系，在生活中学语文。中学生是**力*旺盛的时期，模仿文学创作有利于激发学生的**，激活沉闷的中学语文教学。
