两条不相交的平行线

来源: 互联网

2013 年,从多个媒体可以看到,由教育管理部门和各体制内高校发起的“网络教育”的发展研讨和实践已经开始,这说明国家对于网络教育这一新兴教育方式的重视程度,这股力量对于从业者已经不可小觑。

但与教育行业类似,当前国内的网络教育也分为体制内和体制外两条线。体制内以传统高校和教育**为主,体制外以培训机构投**机构为主,这两股力量目前基本处于自说自话、互相无视的局面。一个有趣的现象是,体制内的教育媒体报导教育新闻、组织社会活动的名单里,很难出现培训机构的名称;而基于市场的创业媒体及名人观点,也很难看到体制内名人的声音。这是中国国情决定的,但有一点可以肯定,体制内的推动力,肯定会极大地提升市场对于网络教育的认知,代替体制外的培训机构教育市场,扩大潜在的客户群体。

一些伪命题的讨论把问题搞复杂了。 “在线教育是否取代传统教育”,“网络教育与传统线下教育的优劣讨论”等讨论都是伪命题,这个观点笔者已在多篇文章中反复分析(这篇也是),真切希望各方能够停止这方面的讨论。

网络教育机构的数量越来越多,课程以几何量级增长。且不说*近创业媒体圈定的 2013 年创业热点中,明确标有“网络教育”这一方向,就网校网在市场研究中统计发现的新兴网络教育机构,迄今为止已经超过 100 家。这 100 多家网校还是指具有一定的 SEO 能力,能够从搜索引擎发现的,其他诸多在搜索引擎中暂未发现的,或者存在固有招生渠道不对外宣传的网校数量,目前尚未得到准确数字。同时,一些传统的考试**、代招生网站已经推出了自己的网络课程,开始向网络教育转向,这都具有标志性意义。特别指出的是,网络课程比较特殊,其班型衍生能力**,在班型的作用下,当前网校提供的课程数量估算超过 10 万已经**不成问题。

投稿作者:mobile_941591
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